摘要：这本基于50多年调查研究的巅峰之作就协作这一话题展开，既发挥了道娜·马尔科娃博士在认知神经科学领域的背景知识，又融入了安吉·麦克阿瑟的实践经验。马尔科娃和麦克阿瑟擅长让那些聪明却不易合作的人走到一起，共同思考为团队贡献自己的价值。她们曾在经济危机时刻，为财富500强的领导者们排忧解难，在企业一蹶不振的时候为其团队加油打气。这部作品对一些世界著名CEO和创意专业人士来说将是“专业思想合作伙伴”，对于还处于打造团队阶段的人来说，可谓一剂致病良药。

人们往往关注的是彼此之间的隔阂，而非珍惜人类智慧的多样性——即每个人是怎样与众不同，我们怎样过滤信息、廓清问题，什么事让我们疲于奔命，又是什么事对我们起到鼓舞和激励作用。通过一系列实践和策略，作者将教会我们如何确定自己的思维模式，如何为自己团队的才能定位，从而沿着一个共同的轨迹，充分发挥团队的行动力和影响力。

这本《协同的力量》，毫不夸张地说，是关于共同思考之变革力量的开先河之作，协同的意义不仅仅是所有思想和力量的想加，而是几何倍数的增长，众人的力量定能创造出个人无法超越的价值。本书提供了非常多有价值的结论、和建议，不可错过。

推荐理由：

1. 《第五项修炼》作者彼得·圣吉，《高效能人士的七个习惯》作者史蒂芬·柯维鼎力推荐！
2. 团队中的每个人思考方式不同、性格迥异、行为方式也大相径庭，如何让不同的人发挥出各自的力量（即协同的力量）走到一起共同思考是每个团队或组织不可回避的问题。大到跨国公司小到创业团队长久以来都致力于解决这个问题。本书作者通过多年的实践研究解决了这个问题。
3. 这本《协同的力量》给出了了解自己及他人思维方式、思考方式的直接方法。为团队领导、企业领导者、培训讲师打开了了解企业员工一个崭新的窗口。为企业更好地了解员工提供了独特的角度。
4. 本书作者通过研究发现我们每个人获取信息的方式不同，思考方式也不经相同。因此对待不同的员工，在不同的情境下可以用书中提供的不同的方式引导和对待员工以提高工作效率。

作者简介：

道娜·马尔科娃，博士，“专业思想合作伙伴”的名誉CEO，在学习与接受领域的研究举世闻名。麻省理工大学斯隆商学院的组织培训中心前高级协作人员，全球畅销书《随手行善》的作者之一。

安吉·麦克阿瑟，“专业思想合作伙伴”现任CEO，SmartWired和“智能教育革命”的创始人之一。作为交流与学习风格的专家，她为诸多作家、企业、CEO以及正在进行的“执行冠军研讨会”出谋划策。

目录：（共12章）

作者手记

冲出黑暗

序言 英雄所见各异，但是他们可以尝试共同思考！

理念转折期：从市场共享转为思维共享

与可能结伴而行：激活CQ的4项策略

激活CQ的4项基本策略

突破性实践：灵活的思考

策略1 思维模式 想我所想

认识自己思维的工作原理

认识他人思维的工作原理

策略2 思考才能“我”之于“我们”

发掘自己的思考才能

成为他人的思考合作伙伴

策略3 探究 连接差异

发现自己的探究方式

发现他人的探究方式

如何在团队中使用探究策略

策略4 思维共享 创造合作共赢的未来

转变自己的思维模式

转变他人的思维模式

结论 自由对摔：引领思维新特质

附录I 在工作情境中使用不同的思维模式

附录II 在工作情境中使用不同的思考才能

致谢

参考文献

精彩书摘：

每一个大脑都有自己的思考方法。
　　                        ——拉尔夫·爱默生

我从未听父亲对我说过“我爱你”。他一生中跟我讲过许许多多事情，唯独没说过这三个字。母亲裁剪收集了很多报纸片段，这些片段记录了父亲从一个平民出身的街头霸王蜕变为芝加哥某大公司CEO的传奇历程。父亲经常说，没有儿子能继承他在公司一步步往上爬时积累的知识和智慧，实在可惜。然而，他老人家缺乏一种技能，这是他最大的秘密，也是他最深刻的耻辱。每天放学后，我都会去父亲的大办公室，走过软软的紫红色长毛绒地毯，走到宽大的红木办公桌旁，再爬到旋转皮椅上。干净整洁的桌面上只有一台很大的盘式磁带录音机和厚厚的一沓文件，用水晶镇纸压着，镇纸上刻着这家公司的标识。日复一日，我摁下录音机的按钮，开始对着麦克风一张接一张地读这些文件。每次读完文件，我就把手伸进一个大大的黑绿色记事簿里，摸出父亲留给我的25美分，这样在回家的路上我就能买个热巧克力圣代。从未有人发现这间办公室里天天发生的故事，从未有人发现我父亲其实大字不识一个。这是我们父女之间的秘密。

整整10年，我一直在父亲的办公室里为他读文件并录音，10年里我们的交流也越来越深入，越来越有趣：事实上，我们已经成为彼此的思考合作伙伴。父亲喜欢我问他问题，我也喜欢学习他给员工鼓舞士气的方法。他向我解释说，作为一个领导，最重要的品质便是能够发现并发掘每一位员工的才能，这个才能也是他（她）为这个世界带来价值的特有方式。写下这番话时，父亲的话仍在耳边回响：“记住这个秘密，道娜，靠人才吸引资金远比靠资金吸引人才可靠得多。”
我知道父亲在某些方面聪慧过人。他能从容地站在千人面前演讲，可以“读懂”手下所有员工的天赋，可他居然不识字！我对其中的原因越来越好奇，越发想了解父亲的思维模式。
过去50年里，我的工作一直围绕着“人们运用不同的‘操作系统’进行思考”这一想法展开。20世纪70年代，我在哥伦比亚的研究生院读书，同时还在哈莱姆黑人区的一个教室给40个孩子上课，于是两地穿梭成了家常便饭。很多孩子的脸上都有被老鼠咬过的痕迹，档案袋里也满是各种标签，写着他们有多么差劲儿。但是，我喜欢这些孩子。他们每个人都是一个珍贵的谜语，像是在问我：“在这个孩子身上可能会发生什么？”

后来，我在纽约大学遇到了一位清瘦高挑的研究员，名叫E.罗伊?约翰，当时他正在测量某种与一般心理过程相关的脑波频率。他开创了一个名为“神经测量学”的研究领域，使用电脑和脑电图监测一个人思考时的大脑活动。当时，我正和学生一起摸索最适用的阅读方法，想从视读法、拼读法和体验法中选出一种。于是，我把几个学生带到罗伊的实验室，将设备与孩子们连接好。简单来说，我观察到的结果就是，如果我让约翰尼看书面信息的话，他的大脑就产生更多的β波，这表明此时他的注意力比较集中。但是当我给吉米同样的信息时，他的大脑则产生更多的α波，这表明吉米在阅读此类信息时大脑处于不清醒状态。令我更加困惑的是，当我把同样的视觉信息给詹森的时候，他的大脑产生了更多的θ波，完全是一种呆滞的状态。为什么会出现这种情况呢？原因在于信息输入的类型决定了每个学生大脑产生的注意力的类型。我又带来一些学生接受听觉输入——声音或者有声文字。在听东西或说话的时候，詹妮的大脑高度集中，而杰西却处于半梦半醒状态，茱莉娅则完全处于呆滞状态。此时，我的困惑完全变成了好奇。